El género, ¿nos define como personas?

 En la clase de Salud y Adolescencia vimos un video acerca de la igualdad de género y nos pidieron hacer un cuadro conceptual conectando todos los conceptos claves. Trabajé con Josefina Benadusi. Espero que les guste!

Ode on Melancholy

 In the literature class we read Ode on Melancholy, by John Keats and we were asked to make an infography about how the author depicts one of the themes. I worked with Josefina Benadusi and we chose the transience of beauty and the inevitability of sorrow. Hope you like it!

Ode on Melancholy de CAMILA BIAGIOLA

Carnaval de Nice

Dans la classe du français nous avons fait un document sur fête traditionnelle et régional de France. Carolina della Paolera, Victoria Corporales, Josefina Benadusi et moi  choisissones le Carnaval de Nice. 

Le carnaval est célébré entre Février - Mars dans l’ Hiver. 

Les chars de Carnaval sont l'emblème de la manifestation; décorés et animés selon le thème. Ils défilent, de jour, au rythme des troupes d'art de rue et des groupes musicaux venant du monde entier,dans une ambiance colorée et festive. Le soir, il y a des chars du carnaval qui illuminent le cœur de Nice.

 Chaque année un nouveau titre est choisi pour sa Majesté Roi du carnaval qui devient le thème de la manifestation et l'inspiration des imagiers.ç

À partir de 2016, l'ouverture était en même temps que le premier corso illuminée. Le roi trônera pendant toute la durée du carnaval sur la place Masséna avec sa Reine. Le dernier soir du carnaval, il défile une dernière fois, avant d’être brûlé sur un bûcher sur la place Masséna.

La bataille de fleurs se déroule pendant la période de carnaval. Elle est le complément des caricatures et autres figures grotesques des corso et se présente sous la forme d'une parade de vingt chars fleuris où de jeunes femmes et désormais jeunes hommes lancent des fleurs aux spectateurs. Des troupes musicals ou d’art de rue, venues des quatre coins du monde, prennent place entre les chars comme pour le corso carnavalesque.

Palabras para describir una tortura

 En la clase de Salud y Adolescencia, nos pidieron, en grupos, que escribiéramos un texto a partir de una nube de palabras que describían las emociones y pensamientos de distintas personas en la cuarentena. Yo trabajé con Caro della Paolera, Benja Sessarego e Ian Oviedo. Ojala les guste!

Como funcionan las redes

 En la clase de NTICx nos pidieron hacer una presentación de los distintos tipos de redes existentes. Este es mi trabajo. Ojala les guste!

Redes y Topología de CAMILA BIAGIOLA

¿Como recibimos información?

 En la clase de NTICx nos pidieron investigar acerca la transmisión de datos y hacer una presentación. Esta es la mía. Ojala les guste!

Transmisión de datos de CAMILA BIAGIOLA

Por más que uno crea que sabe acerca de estos temas, es mucha la información que nos perdemos y que al descubrirla sorprende. 

Informándonos jugando

 En la clase de NTICx usamos Enlaza2, un juego donde respondíamos preguntas acerca de distintos temas relacionados a la tecnología dependiendo del nivel donde nos encontrábamos. Les dejo la información que pude juntar. Ojalá les guste!

El nivel 1 hablaba de la fibra óptica y los cables submarinos. 

La fibra óptica transmite señales lumínicas y antes de utilizarse, su usaban cables de cobre. Los cables submarinos, como indican su nombre, pasan por debajo del mar y su profundidad máxima es de 8.000 metros. Estos cables, en Buenos Aires, ingresan por el balneario Las Toninas, que fue elegido por sus suelos arenosos. El primer cable trasatlántico entre Europa y América del Norte se instaló en 1858. 

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El nivel 2 hablaba de la telefonía fija.

En un principio, existía el telégrafo, que fue la primer versión del teléfono fijo de hoy en día. Después de esto se crearon centrales telefónicas manejadas por operadoras, las cuales fueron también reemplazadas en 1940. La Central Juncal es una central telefónica en donde esta la exposición conectados, fue construida en 1882 y al principio solo funcionaba para dos hogares. Pero gracias a avances tecnológicos, hoy en día le da servicio a 75 manzanas. 

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El nivel 3 era acerca de telefonía móvil.

Cuando en un celular dice 1G, 2G, 3G, 4G, 5G y 6G, habla de generación. Para comunicarnos, hay una antena que transmite y recibe onda electromagnéticas, con un rango de 360º.  La primera vez que se usó un mensaje SMS fue en el 2.000. Una herramienta útil dentro de nuestros celulares es el handoff, que nos permite estar en una llamada a pesar de estar en movimiento. Un dato a tener en cuenta es que es probable que dentro de los ascensores se corte la señal. Esto es porque se anula el campo electromagnético, lo que nos deja desconectados. 

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El nivel 4 trataba de datos. 

El termino IP significa protocolo de Internet, y existen dos tipo de direcciones de IP: publicas y privadas. El DNS es un servidor que se usa para traducir las páginas web en direcciones IP. Toda la información en Internet se almacena en servidores. El medio que puede transmitir mayor cantidad de datos es la fibra óptica. 

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En el nivel 5 hablaba de IPTV.

¿Qué significas las siglas IPTV? Estas siglas corresponden a televisión por protocolo de Internet. En Movistar existen dos tipos: Movistar play y Movistar TV, la cual se conecta a través de fibra óptica. La estación que recibe señales satlitales se llama la Estación Terrena Balcarce, donde se codifica, paquetiza y se encripta los datos que recibe. 

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Por último, el nivel 6 era acerca Big data. 

Se lo llama Big data a grandes volúmenes de datos. El servicio que ofrece Movistar de Big data se llama Luca. Gracias a lo análisis de big data, en Neuquén se hizo un metrobús. Tambien se creó un mapa del flujo de habitantes y turistas en GCBA y CABA. 

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Para los que quieran aprender acerca del avance de la comunicación y tecnología les recomiendo este juego. Aprendes datos curioso e interesantes jugando. 

The Open Boat

 After reading Stephen's Crane, The Open Boat, we were asked to make an infography about it. Here's mine. I worked with Josefina Benadusi. Hope you like it!

The Open Boat de CAMILA BIAGIOLA

¿La información se almacena igual que antes?

 En la clase de NTICx nos pidieron hacer una infografía acerca de la evolución del algún dispositivo y yo elegí los dispositivos de almacenamiento. Ojala les guste!

Evolución del almacenamiento de CAMILA BIAGIOLA

Donde encontrar lo desconocido

 Como todos bien sabemos, la biodiversidad de nuestro planeta es enorme. Tan grande que científicos de la Universidad de Yale estiman que solo se conoce alrededor del 20% de la especies que habitan nuestro hogar. 

Hace unos años un grupo de científicos crearon un mapa con la capacidad de mostrar, en una escala mundial, la locación y variedad de todas las especies halladas. Este mapa, llamado Map of Life, fue publicado en internet e incluso se desarrollo una aplicación. 

Captura de la página que se encuentra en el link debajo

Map of life

Pero hace no mucho tiempo, estos mismos científicos empezaron a crear una sección de este mapa específicamente para aquellos posibles lugares donde especies no descubiertas podrían encontrarse.

 El científico encabezando este proyecto es el profesor Walter Jetz, quien afirmó que habría casos en que las especies desaparecerían antes de que tuviéramos la chance de descubrirlas. Su compañero, Mario Moura, reforzando la idea de del profesor Jetz, dijo que este mapa podría ser clave para la conservación de la biodiversidad. 

Captura de la página que se encuentra en el link debajo

Map of Discovery

Para crearlo tomaron en cuenta distintos factores que en el pasado habían ayudado al descubrimiento de otras especias conocidas en la actualidad. Estos factores eran la locación, el rango geográfico, la fecha de descubrimiento y la características biológicas. Con todos estos datos pudieron predecir que tipo de especies podrían encontrarse y donde. 

Este proyecto me parece una excelente idea. No solo porque significa que podemos conocer lo que nos rodea, si no también por el hecho de que podríamos salvar muchísimas especies, ya que no pudimos salvar a especies que conocíamos que estaban en peligro de extinción, no quisiera imaginarme la cantidad de especies que están desapareciendo y ni siquiera nos damos cuenta. 

Fuente de información

An evil master mind's actions

 In the history class we were asked to create a timeline with Hitler's actions since he first came to power. This is mine. Hope you like it!

Mi primer actividad de química

 En química nos pusimos a hacer ejercicios con relación a los temas del año pasado. Estos son los míos. 

1.    Indica la composición nuclear de un átomo con Z=40 y A=84.             

Z= 40    A=84    p+=40    e-=40    n=44

                                      

2. Para un átomo dado, indica si cada una de las siguientes afirmaciones es válida o no, justificando en cada caso su respuesta:      

1. Los protones ocupan la zona nuclear. 

Esto es cierto, junto con los neutrones, los protones se encuentran en el núcleo del átomo. 

 

2. El número atómico es la suma de protones y neutrones.

Esto en incorrecto, el numero atómico es la cantidad de protones.

3. La masa de un protón es mucho mayor que la masa de un neutrón.

No es cierto, la masa del neutron es mayor que la del protón y es poca la diferencia.  

4. Los electrones forman parte del núcleo.

No es cierto, los electrones se encuentran rondando al núcleo.  

5. Los neutrones ocupan la zona extranuclear.

Esto es falso, los neutrones se encuentran en el núcleo del átomo. 

6. El número de protones es igual al de electrones.

Esto es cierto ya que los átomos no tienen carga eléctrica. 

7. Con el número atómico se puede determinar el número de neutrones.

En parte es cierto, para determinar el numero de neutrones se necesita restarle el numero atómico al numero másico

. 

8. La zona nuclear ocupa un pequeño volumen sin masa.

Esto es falso ya que la zona nuclear es donde se encuentra toda la masa del átomo.

3.

2. Indica para cada una de las siguientes afirmaciones si  es válida o no, justificando en cada caso su respuesta:

1. Los isótopos son átomos que tienen igual número de neutrones.

Es incorrecto, es al contrario, los isótopos son átomos con distinto numero de neutrones.

 

2. Si dos átomos tienen igual número de masa, son isótopos.

Esto es falso, si dos átomos tienen distinto numero masa, son isotopos.

 

3. 612 C y    613C forman un par de isótopos.

Es cierto, tener números másicos distintos significa que tienen números de neutrones distintos y esto los convierte en isótopos. 

4. El número de masa es suficiente para conocer la estructura nuclear.

Esto es incorrecto porque necesitamos saber la cantidad de protones para poder calcular la cantidad de neutrones que forman el núcleo del átomo. 

5. Dos isótopos tienen igual número de masa, pero distinto número atómico.

Esto es incorrecto, es que tienen igual numero atómico y distinto numero de masa. 

5.   Elige de la siguiente lista los símbolos que representan:

1. Grupo de isótopos del mismo elemento.

2. Átomos con el mismo número de neutrones.

3. Cuatro juegos diferentes de átomos con el mismo número de masa.

         i) 712N            ii) 513 B             iii) 713 N             iv) 614C              v) 714N             vi) 715 N  

  

         vii) 716N             viii) 816O             ix) 717 N                x) 917 F                 xi) 1018Ne   

 

1. i, iii, v, vi, vii, ix

2. ii, iv, vi, viii, x, xi

3. Grupos:

• ii, iii

• iv, v

• vii, viii

• ix, x

                                                                              

6.  Completa: ”Un átomo se convierte en ión si pierde o gana electrones”. Los átomos  que ceden electrones se convierten en iones positivos o cationes. Los átomos que ganan electrones se convierten en iones negativos o aniones. 

7. Indica y justifica cuál de las siguientes proposiciones completa la frase: “El ión positivo de un átomo……”

3. Tiene menos electrones que el átomo neutro.

Para convertirse en un ion positivo el átomo neutro debe perder electrones. 

8. Indica las distribuciones electrónicas en niveles de los átomos de los elementos de Z= 3, 11, 19, 37, 55. ¿Encuentra alguna analogía entre ellas?

Li 3e= 1s22s2

Na11e= 1s22s22p63s1

K19e= 1s22s22p63s23p64s1

Rb37e= 1s22s22p63s23p64s23d104p65s1

Cs55e= 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p66s1

Los últimos cuatro elementos comparten la letra y el numero final (s1). 

9. Indica las distribuciones electrónicas en niveles de los átomos de los elementos de  Z= 6, 12, 20, 31 y 50.

C6e= 1s22s22p2

Mg12e= 1s22s22p63s2

Ca20e= 1s22s22p63s23p64s2

Ga31e= 1s22s22p63s23p64s23d104p1

Sn50e= 1s22s22p63s23p64s23d104p65s24d105p2

10. Escribe las distribuciones electrónicas en niveles de los siguientes átomos e iones:

    7 N = 1s22s22p3

8O = 1s22s22p4  

 8O –2 = 1s22s22p6 

19K = 1s22s22p63s23p64s1

    19K+1 = 1s22s22p63s23p6

    

38Sr+2 = 1s22s22p63s23p64s23d104p6  

 17Cl = 1s22s22p63s23p5

 17Cl-1 = 1s22s22p63s23p6

11. Escribe la distribución electrónica en niveles de X-2, sabiendo que 32X tiene 16 neutrones en su núcleo.

16X-2 = 1s22s22p63s23p6

12.  ¿Cuántos niveles y cuántos electrones en el último nivel tiene un átomo ubicado en el grupo 16 (VIA) y en el tercer período?

X = tiene 3 niveles y su ultimo nivel tendría 6 electrones (s2p4). 

13.   Cuál es el número atómico de los elementos que pertenecen a los siguientes grupos y períodos:

1. grupo 17 (VII A) y período 4. Nº atómico 35, no metal

2. grupo 18 (VIII A) y período 2. Nº atómico 10, no metal

3. grupo 13 (III A) y período 3. Nº atómico 13, metal

4. grupo 14 (IV A) y período 4. Nº atómico 32, metal 

5. ¿Qué tipo de elementos son cada uno de ellos?

14.  De las siguientes tríadas de elementos, cuáles pertenecen al mismo grupo.

1.  Z = 3, 11, 19 

c)    Z = 18, 36, 54

15.  El elemento 75X pertenece al 4º período y al grupo V A. ¿Cuántos protones y neutrones tiene su núcleo?

75X    p+= 33   n0=42

16. Se tienen dos elementos de números atómicos 11 y 17, respectivamente. Indica sin utilizar la tabla periódica:

      a) La distribución electrónica en niveles de dichos elementos.

11X = 1s22s22p63s1

17X = 1s22s22p63s23p5

         b) El grupo y el período al que pertenecen.

11X     grupo = 1      periodo = 3

17X     grupo = 17    periodo = 3

        

 c) Las fórmulas de los iones que formarán para alcanzar la configuración estable de octeto.

11X-1 = 1s22s22p63s2

17X-1 = 1s22s22p63s23p6

17. 35M-1   misma de cantidad de electrones  88N2+ (50 neutrones)

35 p+                     38 p+  y  36 e-