¡A por las medallas!

Cómo sabran este año se realizaron los Juegos Olímpicos de la Juventud en Argentina, es por esto que nos pidieron hacer una presentación/infografía/vídeo con información de estos juegos olímpicos. Lo hice con Jose Benadusi. ¡Ojalá les guste!
    

The Peace Treaties After WWI mindmap

In the Hisory class we were asked to do a mindmap about the Peace Treaties after the WWI. Here's mine. Hope you like it!

The Treaty of Sèvres

In the History class we were asked to make a poster about one of the five treaties that were drawn up at the Paris Peace Conference. Mine is the one of Sèvres. I did it with Micaela Edet. Hope you like it!

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Pirata Espacial

The Martian es una película acerca de una misión a Marte que falla y tienen que cancelarla por una tormenta. Pero, cuando tratan de escapar una parte de una antena golpea a uno de los astronautas y lo dieron por muerto, abandonándolo en realidad con vida. Mark Watney tiene que sobrevivir solo en un planeta en donde no hay agua ni oxígeno, hasta que se comunique con la NASA y lo puedan rescatar.   

En el transcurso de la película, al ser astronauta, pertenece a un grupo de riesgo que se expone a noxas físicas y químicas principalmente. Las conductas de riesgo serían , por ejemplo: cada vez que sale del hábitat porque se expone a que se le rompa el traje; a las bajas temperaturas muy bajas cuando sale de noche.

En esta escena se muestra como el protagonista se clava un pedazo de antena por la tormenta y se muestra la herida causada por esta, esto es un signo. Sus síntomas eran de dolor, ya que se veía que el gritaba y lloraba cuando se cura a sí mismo.  

En cambio, en esta se muestra cómo sufre de hipotermia en un explorador tratando de ir al lugar en donde la siguiente misión a Marte estaría en unos años.

A cambio de las demás, en esta escena él está lastimado, con cortaduras, moretones, rasguños y más. Estas son noxas físicas. También sufría de desnutrición.

Para evitar tener una noxa psicológica, o sea volverse loco, él grabó un diario en donde, día a día explicaba y mostraba lo que hacía o iba a hacer.

Como todos él es una unidad psicosomática, pero necesita salud tanto física como psicológica para poder sobrevivir en este planeta desolado.

Todo el tiempo está pendiente de sus receptores. En esta escena muestra que está con los quimiorreceptores bloqueados ya que no quiere sentir el olor de la materia fecal, la que uso como fertilizante para sus plantaciones.

Para sobrevivir debe conseguir mas comida. ¿Pero como? PLANTANDO PAPAS. Él utilizó su hábitat como invernadero y creó un ecosistema artificial. En la escena describe y explica lo que va a hacer, predice cuánto líquido necesita cada plantación y lo resuelve  él mismo creando agua mediante la unión de sustancias químicas. Para plantar las papas debió utilizar factores abióticos de Marte (tierra, excremento del hábitat, sustancias químicas para fabricar agua). Cuando fabrica agua, junta sustancias químicas y las quema. Cuando se hace vapor, que está en estado gaseoso de la materia  y se condensa forma agua, en estado líquido, lo que riega a sus plantas.

                                   

Proyectos del año

En la clase de Arte nos pidieron hacer una presentación acerca de nuestro proyectos aquí están. ¡Ojalá les guste!

¿Química?

En la clase de Naturales estamos viendo una breve introducción a la química. Acá les dejo una presentación con todo lo que estudiamos, ¡ojalá les guste!

Círculo y circunferencia

En la clase de matemática vimos el Círculo y la Circunferencia. Acá les dejo un videito explicando lo que aprendimos. ¡Ojalá les guste!

¡¡¡Ambiente sano, CHICOS CONTENTOS!!!

En la clase de construcción de ciudadanía hicimos un proyecto. En la presentación dejo, les voy a explicar un poco más sobre esto. ¡Ojalá les guste!

Mi código QR del Principito

En la clase de practicas del lenguaje estamos leyendo el libro  "El Principito". Todos los lunes tenemos, relacionado con el libro una clase de TICX. Entonces nos separamos en grupos y, en un código QR, pusimos una frase del Principito que nos guste y pusimos a que se refería según nosotros en el libro,  nuestra opinion y una imagen. Este trabajo lo hice con Juanita Crespo, Juan Cruz Fernandez y Ricardo Muñoz Rumbo. Acá les dejo mi código QR, ¡ojalá les guste!

WW1 Mindmap

In the history class we were asked to do a mindmap about the WW1. Here I leave you my work. Hope you like it!

Pitágoras

En la clase de Matemática, estamos viendo el Teorema de Pitágoras. Lo que teníamos que hacer es una biografía de Pitágoras y su Teorema. Aquí les dejo mi trabajo, ojalá les guste.

PITÁGORAS: Nació en el 569 aC en la ciudad de Samos, Grecia y murió en el 532 aC en Metaponto. Fue un filósofo y matemático griego considerado el primer matemático puro. Contribuyó de manera significativa en el avance de la matemática helénica, la geometría, la aritmética, derivadas particularmente de las relaciones numéricas, y aplicadas por ejemplo a la teoría de pesos y medidas, a la teoría de la música o a la astronomía. La filosofía de Pitágoras se conoce sólo a través de la obra de sus discípulos. Los pitagóricos aconsejaban la obediencia y el silencio, la abstinencia, la sencillez en el vestir y el autoanálisis. El primer vegetariano moderno prominente fue Pitágoras. El padre de Pitágoras fue Mnesarco, un mercader de Tiro, y su madre Pythais, originaria de Samos, en Jonia. La mayoría de los historiadores concuerdan en que su vida pública surge hacia el 532 a.C., en tiempos de Polícrates y de Tarquinio el Soberbio. Pitágoras vivió los primeros años de su vida en Samos y acompañó a su padre en muchos de sus viajes; era ciertamente instruido: aprendió a tocar la lira, a escribir poesía y a recitar a Homero. Es posible que su padre lo llevara a Tiro y que allí recibiera instrucción de caldeos y hombres instruidos de Siria. Entre sus profesores, se menciona a tres filósofos: Ferécides de Siros, a quien a menudo se describe como el maestro de Pitágoras; Tales y el pupilo de éste, Anaximandro. Hizo muchos viajes en la búsqueda de información científica. Gracias a esto, visitó Egipto, Arabia, Fenicia, Babilonia e incluso la India.

nO se sabe exactamente cuánto tiempo vivió en Egipto. Algunos dicen que visitó templos y participo en discusiones con los sacerdotes, iniciándose en lo ritos y creencias que luego impondría a la sociedad que fundó en Italia. Entre las nuevos hábitos que Pitágoras tomó, están el secretismo, el vegetarianismo, el rehusar ropas hechas de piel de animales y su empecinamiento en la pureza. En Crotona fundó una escuela filosófica y religiosa que rápidamente se hizo famosa y tuvo muchos estudiantes y seguidores en poco tiempo. Algunos dicen que el se casó en Crotona con Teano y tuvieron una hija (Damo) y un hijo (Telauges), otros dicen que fueron dos hijas (Damo y Myia) y otros dicen que ya tenía una esposa y una hija cuando llegó a Italia. No se sabe exactamente cuándo ni dónde murió Pitágoras. Una fuente dice que murió en el 532 aC, pero realmente en el 508 aC la sociedad pitagórica fue violentamente atacada y Pitágoras logró escapar hacia Metaponto, donde su vida finalizará (algunos dicen que el se dejo morir por hambre).

TEOREMA DE PITÁGORAS: El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos.  El teorema de Pitágoras fue comprobado en el siglo VI a.C. por el filósofo y matemático griego Pitágoras. El teorema de Pitágoras tiene este nombre porque es esfuerzo de la escuela pitagórica. Anteriormente, en Mesopotamia y el Antigua Egipto se conocían ternas de valores que se corresponden con los lados de un triángulo rectángulo, y se utilizaban para resolver problemas referentes a los citados triángulos.

Ocho sonidos

En la clase de Lengua vimos una pelicula llamada "El cartero", que trata sobre un cartero que mientras el famoso poeta Pablo Neruda se quedaba en Italia, este era su carteto. Mario, el cartero, le graba un audio con los ocho sonidos más lindos de su isla. Nuesreo trabajo es hacer lo mismo que el. Acá les dejo un videito con mis ocho sonidos favoritos, ojalá les guste.

Battle of Gallipoli

In the history class we had discuss about four battles that took place on the WWI. We had  to chose one and make a poster with information of it. I did this with Mateo Lopez K and we chose Battle of Gallipoli. Hope you like it!

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Population Growth

In the E.M. class we are discusing the population growth. We saw three videos. From two of them, we had to take four screenshots and explain what does the video explain in that moment. Here I leave you my work, hope you like it!
   

In this picture, there are 7 glasses of color water, representing the different continents and some countries. The drops that fall into the glasses are the births and the one that are falling out are the deaths. This graphic it's representing the population size a thousand years ago, when we were just a 3rd part of a billion.

In this one we can see the same graphic, but 7 years ago, in 2011. The countries that the first screenshot show as the more populated (with more water) are the same as today: China, India and the rest of Asia. There are less deaths now a days because improvements on medicine and agriculture had make lifes longer, so in the glasses they put patchs representing medicine and agriculture improvements.







In this screenshot we can see a hole world map in the Han Dynasty (35 C.E) with some yellow dots. Each one represents a million people. As we can notice, at this time we were very few people.










In this one we can see that there are 9 thousands of yellow dots. This is how scientists think the world would be in 2050, were we could grow into 9 billion people. If we continue growing like this, maybe in the future, we'll have to take birth polices as some countries did.

Síndrome de Asperger

En la clase de practicas del Lenguaje leímos un libro: Al Curioso Accidente del perro a Media Noche. El personaje principal nos parecía algo peculiar. Luego sacamos la conclusión de que tal vez podría tener síndrome de asperger. Leímos un texto con información de este síndrome. Luego esa información la redactamos de forma más llamativa y didáctica. Aquí les dejo mi canva, hecho con Delfina Santarelli y Pilar Rodriguez R.:

Copia de Boot de CAMILA BIAGIOLA

Buster Bling behins the bars

In the Literature class we made, with my partner Mora Paladino, an article. Here I levae it; Hope you like it!

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Solar Power

With my partners Micaela Buceta and Juan C. Fernandez I made a presentation about Solar Power. Hope you like it!

¡Asintomática y problemática!

Seguramente deben conocer la famosa escoliosis: es el problema más frecuente en adolescentes.

   Cuando los chicos y chicas pegan el "estirón" antes de la pubertad es oportunidad de detectar la escoliosis, que si no se trata tempranamente, podría traer consecuencias en el futuro. Los especialistas creen que los padres y docentes deben reconocer los signos de la escoliosis (inclinación hacia un lado, tener los hombros desnivelados, un lado de la cadera más alto que el otro o un omoplato que parece más prominente). Esta es una noxa física, por una mala postura y/o  fuerza mal usada.

   Andrés Ferrero, el jefe del Programa de Escoliosis del Hospital de Clínicas comenta que se detecta prestando atención a la postura y la forma de desarrollo de los adolescentes. Si los maestros o quienes conviven con el chico, ven cambios en la postura o diferencia de altura entre un hombro y el otro, necesitarían ir al traumatólogo. Esta enfermedad es crónica, osea que todavía no se encontró ninguno cura...por ahora.

   El mismo programa junto con dos colegios universitarios (Carlos Pellegrini y Nacional Buenos Aires) están trabando para brindar controles gratuitos  como parte del chequeo obligatorio. Ferrero dice que a partir de esta iniciativa, instalaron la idea de prevención y diagnóstico temprano. También que donde quieren empezar a hacer el control son en estas dos escuelas, aunque quieren extenderlo a otras de la Ciudad de Buenos Aires hasta llegar a nivel Nacional.

   La escoliosis  provoca una curvatura hacia los lados de la columna, los adolescentes están dentro del grupo de riesgo, ya que en la adolescencia es en donde más deformaciones se desarrollan. Estas, en las mujeres, suelen darse entre los 11 y 12 años (coincide con la primera menstruación) y en los hombres entre los 13 y 14.

 

   Para mí la escoliosis es un tema delicado, al igual que la columna, que en este caso, es la perjudicada. Los padres/docentes tendrían que reconocer los signos. También tendría que haber controles como lo proponen el Programa de Escoliosis del Hospital de Clínicas y los colegios universitarios Carlos Pellegrini y Nacional Buenos Aires. Como la escoliosis es asintomática, cuando el médico la descubre, ya esta avanzada y para mi esta es la razón por la cual deberán prestar atención a las espalda de cada chico y deberían hacerse controles.


https://es.wikipedia.org/wiki/Escoliosis#/media/File:Wiki_pre-op.jpg

¡El sonido más molesto!

En la clase de Prácticas del Lenguaje nuestra profesora nos pidió describir el sonido que más amemos u odiemos. Yo elegí el que más odio: EL TENEDOR RAYANDO EL PLATO. Este sonido es agudo y penetrante, como si alguien me estubiera silbando dentro de mi cabeza. También es desafinado y molesto. Es como cuando alguien rasguña el pizarrón. Suena así: PII-IIIII-IIII-IIII. Los guiones son para representar que a veces deja de sonar pero vuelve en cuestion de segundos. ES repetitivo pero "travado". Esto lo hace interminable e inaguantable. 

The First World War map

Here I leave you a map that I made myself  with all the countries that were involved in this war and their capitals cities

The First World War mindmap

In the history class we have been working in The First World War. The material we worked on was based on fotocopies with information and some links in some of them. This links were not totally complete so you had to write the missing information based on what you read in the fotocpies.

What I have to do is to classify them in a mindmap into: Things to do with nationalism and empires, things to do with alliances and things to do with Arm forces, but in cronological order. Here I levae my mindmap:
Hope you enjoy it!

Geogebra

En la clase de matemática estuvimos trabajando con "GEOGEBRA".
Es un programa interactivo de aprendizaje. Con este programa hicimos tres triángulos según sus lados: EQUILÁTERO, ISOSCELES Y ESCALENO.

1) Equilátero
2)Escaleno
3) Isósceles















Luego realizamos otra actividad que consistía en hacer cuadriláteros:

Alaska-Argentina Project

This is a project we made with Art and Writing that involved drawing a place you like and writing a letter for kids from Alaska. We wrote about us, about our contry, we wrote questions too, for them and we sent them some photos. After all we visited the post office and we sent all the letters, drawings and photos in a huge embelow.

Today we recived the letters, from them, some presents and a photo. I read the letter of Logan and De'Shawn. None of them ask me something. You may assume that in the deep of winter you can't reach some cities but that it's wrong, that's what I learn.

La Mesopotamia Antigua

Aquí les dejo un mapa de la  Mesopotamia Asiática Antigua:

Chernobyl Disaster

As we all know the chernobyl disaster was horrible! Here I leave a Piktochart that I made with Ignacio explaining the impacts and causes of the explosion:

The Black Cat: Pluto's version

The Shooter

This is a story that I wrote about in my class of Writing:

It was Friday night when I recived the call. "Please Stop! Let me go!" Shooting sound "What?!" It was a different voice "A phone!" I knew that he was the killer. He hung the phone. I get very scared. i went to the police station. The policemen told me thet was just a joke.
 "But it was real!" I shouted "The shooting was real!" a long silence ruled... "Come on Jacob!" It was Will, my friend (he is a policeman) "We know the death of Elizabeth is sad, but you don't have to say this!" I hate when he talks about Elizabeth. She was my wife, after two days of our wedding someone shooted her in the street, she died. I didn't talk to anyone for three hole months. I felt incomplete, I needed her. I ran out from the police station and, when I got home, I called my ex-girlfriend Summer. "Hi, Summer?" "Yes, Jacob may be?"
 "Yes, Summer! I need to talk to you!" I said nervouslly
 "What happened? Are yo ok?" I felt like if someone was looking at me threw the window... "JACOB!" "Yes, yes sorry, I need your help. Come!" When I told this, the winow opened, like magically. "Let's meet at 3pm tomorrow at Beecher Street.""Ok. See you." The window was magically closed...
That night I couldn't sleep. Once, in the middle of the silence the phone started ringing.
"Hi?" I asked, worried "Yes, hi, Jacob right?" "Yes but...Who are you?" "I am Noah, the policeman that was today in the policestation with a smoothie." "Yes! I remember you! What happened? I'm in trouble?" "No no no no, I believe in your story, about the call and everything, we need to talk about it!" "Now?" "No it's not safe! Anyone could listen the call..." "Ok so..." I thought that I could meet him since I am with Summer "Ok. Tomorrow we will meet at Beecher Street at 3pm. Look I told my ex-girlfriend about it and she will be with us too, it's that ok?" "Sure, why not" "Bye!" "Bye" When we finished the call it was 4 a.m. so I went to bed again and now, I could sleep.
When I got to Beecher Street, at 3:12, neither Summer nor Noah were there. I thought they were late so I waited one hour, but none of them appeared....
At 4:12 pm I went back home. I turned on the T.V. and there was a new piece of news: "A policeman called Noah Morgan and a waiter called Summer Flynn were shooted in Beecher Street...."
I was petrified! When I realized that the door of my house was, I heard a shooting sound and I fell to the floor, with nothing to do just die...

                                                         Click here to see the image

Fossil Fuels

We watch two videos about fossil fuels, here an exlpanation about three screenshots, that I made with Victoria Lopez A.

This are all the fossil fuels, in this part of the video they explained how they were made. The coal is form by dead plants plus heat plus pressure. The oil, is form by dead animals plus dead plants plus heat plus pressure. And, finally, the natural gas is made by dead plants and dead animals plus more heat plus more pressure. The fossil fuels produce energy, but in the case of oil we can produce more things as plastics, cosmetics and                                                                        sometime, medicine.

These are some conditions that the environment must have for the formation of the fossil fuels.

 The first one is a saturated environment that has to do with an environment with water, as swamps. 

  The second is an anaerobic environment that means without oxygen, as swamps.

The third one is high pressure, that is a strenght that                                                              pulls as down.

                                                      The last one is that the environment must have high                                                            temperature.

This picture shows the cycle of the formation of coal.

1) Lots of million of years ago, the place started flooting.

2) Trees died.

3)They fell down.

4)Level of water decrease and coal is made. 

5)New trees grow and the cycle starts again.

                                  

La Media luna Fértil

Este es un mapa que realicé en la clase de historia, un mapa de la Media Luna Fértil.
Aquí les dejo la imagen de él:

La Palabras del Cuidado

HAquí una nube de palabras que describen el cuidado del ecosistema, tarea que es complicada de hacer, ya que con el simple hecho de tirar un papel al piso ya lo estas dañando. Habría que pensar más en como cuidarlo y como dejarlo en buen estado para las otras generaciones que nos siguen.
Estre trabajo fue hecho con Word Art:

Fuentes Históricas

La fuentes históricas son importantes para historiadores como por ejemplo para el historiador, que con Delfi Bicerne inventamos, Alejandro Wolmer, que estudió la Segunda Guerra Mundial. Aquí les dejo el popplet diciendo todas sus fuentes:

The Green Space

I made a google presentation with my parterns Juan Cruz, Matias, Pilar and Lara. This is about the Natural Reserve: The Amazon Rainorest of Brazil. It has general information as the location, the fauna, etc.

Olimpiadas Matemáticas Ñandú

Participé, el día 10/05, en la O.M.A. (Olimpiadas Matemáticas Argentinas, Ñandú). Hicimos un examen para participar en esta competencia nacional de matemática. Luego de esto unos pocos fuimos seleccionados para participar. Fuimos a la Escuela Inmaculada de Burzaco y realicé el examen de la primera etapa, Nivel 3.

Fue una experiencia única. La verdad es que espero pasar a la siguiente ronda, ya que adoro la matemática. Fuimos acompañados por los chicos de 6to y 5to.

Mi juego de geometría: FIGURAS ARTÍSTICAS

Con mi profesora de Matemática, Marina Ortynski, hicimos un proyecto, de inventar un juego relacionado al aprendizaje de figuras geométricas. Estos juegos van a ser enviados a la Escuela Rural número 942. Aquí les dejo una presentación mostrando y explicando el juego:

HÉROES GRIEGOS vs. HÉROES DE HOY

Hoy con mi profesora de Practicas Del Lenguaje, Laura Smietniansky, trabajamos con los héroes, sus características y sus nombres.
Los héroes griegos eran semidioses que estaban ligados a un grupo social y a una ubicación geográfica, a pesar de su diversidad, los héroes se diferencian por un rasgo. Su figura se destaca por una marca como en el ejemplo de Bat Man: Un murciélago. En otros casos las marcas son rasgos físicos: Aquiles sobresalía por la rapidez y su fuerza o Edipo tenia los tobillos marcados. Tambien un rasgo mental: Ulises sobresalia por su astucia. Por último pueden ser un objeto significativo que se relacione con el: Heracles tenia sobre su espalda la piel del león Nemea.

Hoy en día los héroes son los policías, los bomberos y los medicos que arriesgan su vida para salvara la de otros: esos para mi son los reales, sino también mis ídolos, actores y cantantes, ya que a eso es a lo que me quiero dedicar, por ejemplo, me gustaría ser como Christina Auilera, ya que su gran voz canta hermoso y si no como Jenifer Lawrence, que es una de las actrices más famosas. Luego están los ficticios como Thor, Spider-Man y Iron Man, que son los mas conocidos en cómics, películas e historias.

¿Otro planeta?

Científicos de Alemania, Suiza y Francia, descubrieron que, en el meteorito Almahata Sitta (que cayó en la Tierra hace casi una década en el Desierto de Nubia, Sudan) unos diamantes encontrados (dentro del mismo) podrían haber sidos formados hace 4.550 millones de años en un proto-planeta.
El diamante tiene cristales diminutos que solo podrían haberse formado por una gran presión, dijo uno de los autores del estudio, Philippe Gillet.
Este mismo dijo que demostraron que los diamantes dentro de este no podrían ser resultado de un choque, si no de un crecimiento dentro de un planeta.
Los científicos teorizan, desde hace tiempo, que el Sistema Solar temprano tenia muchos planetas, que algunos no eran más que una masa de magma.
Gillet dijo que el planeta misterioso podría ser grande como Mercurio o tal vez como  Marte, ya que calculan que los cristales dentro de los diamantes deberían haberse formado por una presión muy similar a estos (200.000 bar).
Gillet piensa que los planteas que se hallaban  en nuestro Sistema Solar podrían haber desaparecido o se podrían haber incorporado a otros plantes mayores.
Un experto en meteoritos, Addi Bischoff, que no fue parte del estudio, dijo que la conclusión era plausible y los métodos usados para el estudio eran sólidos. Pero el añadió que esperaría más evidencia sobre la alta presión sostenida en los minerales alrededor de los diamantes.

Estas son imágenes de los diamantes hallados en el meteorito.

• Para mí, esta conclusión podría llegar a ser cierta. Coincido con Bischoff, ya que me gustaría ver más evidencia sobre el caso para poder imaginarme más acerca de como era el Sistema Solar antes de nuestra existencia, hablando tanto de la humanidad como del Planeta Tierra en sí, además de saber más acerca de este misterioso planeta desparecido (como muchos otros).

Información y Foto sacada de: https://www.lanacion.com.ar/2126436-descubren-rastros-de-un-planeta-que-formo-parte-del-sistema-solar-y-desaparecio

Industrial Revolution

With Delfina Santarelli I made a mindmap where we write the diferent characteristics of Industrial Revolution.

Los Hominidos

Elegí tres screenshots del vídeo "El Origen Del Hombre-National Geographic": https://www.youtube.com/watch?v=Ki363GY6Ky4 para explicarlos:

Elegí esta imagen por que te muestra las llanuras  al este de África que, hace aproximadamente 3,5 millones de años, un grupo de afarencis vivió aquí. Un día el volcán que se hallaba allí hizo erupción y, aquel mismo día, un fuerte torrencial cayó allí, convirtiendo las cenizas en un tipo de cemento húmedo. Un par de afarencis pisaron aquel cemento y quedaron su huellas gravadas.

Elegí esta otra imagen porque fue mi momento favorito del video. Disfrazaban a Peter Elliot de un afarencis para, al salir a la calle así disfrazado, si la gente lo recoconocía como a un humano o como a un mono. Cuando Peter salió la gente, sorprendida, sacaba camaras, pero no sabían si era porque pensaban que era un atntepasado nuestro o si se había escapado sel zoologico.

Y por último elegí esta imagen ya que explica que el homoerectus, tenía un craneo enorme, para alojar a su cerebro increiblemente grande comparado a su entepasado.

Científicamente científico

 Cientificos argentinos que ganaron el Premio Nobel:

Luis Federico Leloir: Recibió el Premio Nobel de Química en 1970 por sus investigaciones sobre los nucleótidos de azúcar, y el rol que cumplen en la fabricación de los hidratos de carbono. Ingreso a la facultad de Medicina de la UBA (Universidad de Buenos Aires) para doctorarse en ella.

Carlos Saavedra Lamas: Recibió el Premio Nobel a la Paz en 1936, por su mediación en la Guerra de Chaco. Estudió la Universidad de Buenos Aires (UBA). Fue director de la UBA . Fue el primer Lanitoamericano en ganar este galardón. Cursó estudios de Derechos.

Bernardo Houssay: Fue premiado con el Premio Nobel Hispanoamericano en 1847, por sus descubrimientos sobre el papel que juegan las hormonas de la glándula pituitaria en la regulación de la cantidad de glucosa de la sangre en los animales. Tubo dos títulos: de farmacia y de medicina. Estudió en el Instituto de Medicina Biológica.

Adolfo Perez Esquivel: En 1980 recibió el Premio Nobel de la Paz, por su compromiso con la Democracia y los Derechos Humanos por los medios no-violentos frente a las dictaduras militares (en latinoamerica). Estudió en la Universidad Nacional de la Plata, se dedicó a la escultura, en donde también ejerció como profesor de arte.

Cesar Milstein: Ganó el Premio Nobel de Medicina en 1984, por sus investigaciones sobre los anticuerpos monoclonales. Se licenció en química en la UBA.

https://tn.com.ar/internacional/conoce-a-los-cinco-argentinos-que-ganaron-premios-nobel_043724

¿Qué es el Premio Nobel?

El Premio Nobel es un premio que se otorga internacional y anualmente a personas o a instituciones que hayan llevado a cabo descubrimientos, investigaciones y contribuciones a la humanidad, en el año anterior o en el transcurso de sus actividades.

https://www.muyinteresante.es/cultura/arte-cultura/articulo/premio-nobel-de-la-paz-al-cuarteto-del-dialogo-nacional-de-tunez-281444391325

¿Qué es el CONICET?

El Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) es un ente autárquico (autonomo) dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de Argentina, destinado a promover los avances de ciencia y tecnología en ese país (en nuestro caso Argentina).

https://es.wikipedia.org/wiki/CONICET#/media/File:Conicet_Logo_con_letras.png

 

¿Qué es el CIC?

Es la sigla de Comision de Investigaciones Científicas. La CIC tiene como objetivo primario desarrollar Investigacion científica y tecnológica para conocimiento, inovación y beneficios y soluciones para la sociedad.

http://secretariadeinvestigacion.web.unq.edu.ar/concurso-a-investigadores-de-universidades-nacionales-con-asiento-en-la-provincia-de-bs-as/

¿Qué tiene en cuenta el CONITEC?

           El CONICET tiene en cuenta las características  de los candidatos, la situación de la ciencia en el país, las necesidades derivadas de los intereses esenciales d9e la Nación, la conveniencia de promover el progreso de determinadas disciplinas científicas a los fines de los planes nacionales de desarrollo científico y técnico y las disponibilidades económicas.